Описание и концепция проекта

Заявитель: Переятенцев Артём Олегович

Название проекта: Создание защищённой облачной платформы виртуальных лабораторий и автоматизации лабораторной инфраструктуры образовательных организаций

Торговое название проекта: «КсаиЛаб»

Дата актуализации: 14.03.2026

1. Обоснование соответствия приоритетам НТПЛ

Технологическое лидерство и импортозамещение. Проект направлен на создание отечественного решения, замещающего зарубежные облачные и учебные платформы, тем самым способствуя достижению технологического суверенитета как одного из ключевых приоритетов НТПЛ.

Развитие цифровой образовательной среды. Платформа поддерживает запуск практических, лабораторных и технологических работ, включая цифровые и IT-направления, что способствует цифровизации образовательного процесса. Это согласуется с целями федеральных проектов, таких как «Цифровая образовательная среда» в рамках национального проекта «Образование».

Поддержка среднего профессионального и высшего образования. Проект охватывает не только вузы, но и учреждения СПО, что соответствует курсу на развитие профессионального образования, модернизацию образовательных программ и подготовку востребованных специалистов. Это соотносится с инициативами по обновлению образовательных программ в партнёрстве с работодателями, например, в рамках федерального проекта «Профессионалитет».

2. Цель проекта

Создание защищённой российской облачной SaaS-платформы виртуальных лабораторий «КсаиЛаб», агрегирующей вычислительные ресурсы и автоматически развёртывающей изолированные лабораторные среды для образовательных организаций, и предоставляющей преподавателям, студентам и администраторам учреждений инструменты для организации практических и лабораторных занятий через браузер, без закупки компьютерных классов и привлечения отдельной технической команды, для снижения инфраструктурных затрат, повышения доступности практической подготовки и сокращения времени запуска лабораторных работ.

3. Проблема, которую решает результат проекта

Рынок профессионального образования характеризуется высокой капиталоёмкостью инфраструктуры, масштабом охвата и быстрым устареванием цифрового и технологического контента. Традиционные модели практических занятий, локальные классы, которые простаивают и требуют ручного обновления, и личные устройства студентов с проблемами совместимости, приводят к высоким затратам и снижению качества подготовки.

Облачные решения с локализацией данных в РФ, отвечающие требованиям 152-ФЗ и 242-ФЗ, на рынке представлены ограниченно: зарубежные платформы несут регуляторные риски, а отечественные аналоги не автоматизируют развёртывание сред в масштабе образовательного процесса. Использование результата проекта направлено на решение проблемы отсутствия инструмента, обеспечивающего оперативный доступ к изолированным воспроизводимым лабораторным средам для проведения практических занятий на актуальном технологическом стеке без закупки оборудования и привлечения отдельной технической команды.

4. Каким образом результат проекта решает проблему

«КсаиЛаб» устраняет инфраструктурный барьер за счёт централизованной облачной архитектуры: преподаватель формирует курс или выбирает готовый пакет из библиотеки платформы, назначает задания группе, а система автоматически разворачивает для каждого обучающегося изолированное рабочее пространство с настроенным программным стеком. Студент подключается через браузер без локальной установки ПО с любого устройства.

Платформа собирает только обезличенные данные об учебной активности, агрегирует их и предоставляет преподавателю и администратору аналитические панели: прогресс групп, результаты лабораторных работ, управление расписанием и доступом. Расходы учреждения переходят из капитальных в операционные, а трудозатраты на администрирование снижаются.

Инфраструктура размещается на российских мощностях в соответствии с требованиями 152-ФЗ и 242-ФЗ; платформа совместима с практиками закупок отечественного ПО в логике Постановления Правительства РФ №1236.

5. Описание конечного продукта проекта

Конечный продукт — облачная SaaS-платформа виртуальных лабораторий «КсаиЛаб» класса B2B для учреждений высшего и среднего профессионального образования. Платформа автоматически развёртывает изолированные вычислительные среды, обеспечивая полный цикл лабораторного занятия без ручной подготовки и зависимости от устройств студентов.

Функционал включает веб-кабинеты преподавателя и студента, конструктор курсов, библиотеку лабораторных пакетов, ролевую модель доступа, журналирование, панель аналитики, ИИ-ассистента и API/LTI-интеграцию с LMS. Платформа может использоваться как самостоятельный сервис или как инфраструктурный модуль внутри существующей цифровой образовательной среды.

6. Область применения продукта проекта

Сфера деятельности продукта — образование и EdTech-инфраструктура, а именно практическая и лабораторная подготовка по цифровым, инженерным и технологическим дисциплинам. Платформа «КсаиЛаб» применяется в следующих отраслях и сегментах:

1. Профессиональное образование: учреждения среднего профессионального образования — 3 200 организаций, а также высшее образование — 724 организации. Продукт ориентирован на руководителей кафедр, преподавателей профильных дисциплин и администраторов цифровой образовательной среды.
2. Дополнительное и общее образование: школьные площадки технологической направленности, включая сеть центров "Точка роста" (19 965 действующих центров), а также программы дополнительного профессионального образования и дополнительного обучения.
3. Корпоративный сектор: учебные центры компаний, организующие внутреннюю техническую и практическую подготовку сотрудников.

Таким образом, продукт охватывает экосистему подготовки кадров от школ и колледжей до вузов и корпоративного обучения, обеспечивая доступность качественной практики в условиях ограниченной инфраструктуры.

7. Рынок, сегмент рынка

Потенциальный рынок «КсаиЛаб» — российский B2B-сегмент цифровой образовательной инфраструктуры. Основные потребители — 3 200 организаций СПО, 724 образовательные организации высшего образования, а также частные учебные центры и колледжи. Только система СПО охватывает 3,9 млн обучающихся, что означает постоянную потребность в оснащении компьютерных классов, обновлении программных сред и сопровождении локальной инфраструктуры, по данным доклада Минпросвещения РФ о реализации государственной политики в сфере общего и среднего профессионального образования за 2024 год и сборника НИУ ВШЭ «Образование в цифрах: 2025».

Рыночный контекст также благоприятен: такой масштаб системы СПО, высшего образования и распределённой сети технологических площадок подтверждает устойчивый институциональный спрос на решения, позволяющие централизовать инфраструктуру практической подготовки, быстрее обновлять учебные среды и снижать зависимость от локальных стендов.

8. Существующие аналоги

На российском рынке образовательных технологий отсутствуют сервисы, полностью аналогичные «КсаиЛаб». Ни одно из существующих решений не обеспечивает одновременно автоматического развёртывания изолированных лабораторных сред для массовых практикумов, гибкого конструктора курсов для преподавателя, браузерного доступа без установки ПО и соответствия российскому нормативному и закупочному контуру в рамках единой модели использования для учреждений СПО, ВО и учебных центров.

Зарубежные платформы, такие как Labster, GitHub Codespaces, Gitpod, Vocareum и Codio, подтверждают спрос на браузерные практикумы, однако не обеспечивают российский контур локализации и обработки персональных данных, что критично для образовательных организаций, работающих в требованиях 152-ФЗ и 242-ФЗ. Их использование также создаёт дополнительные регуляторные и закупочные риски.

Российские решения в смежной нише, включая Kaspersky KIPS, BI.ZONE Cyber Polygon и Standoff 365, ориентированы на узкие корпоративные сценарии и enterprise-сегмент с ценообразованием "по запросу", оставляя массовый образовательный рынок без доступного инфраструктурного решения. Прочие EdTech-инструменты, доступные российским учреждениям, закрывают либо отдельные дисциплины, либо смежные сценарии и не предоставляют полного цикла управления лабораторной практикой.

9. Конкурентные преимущества

Проект занимает нишу между тяжёлыми интеграторскими решениями и узкими платформами для отдельных задач: это массовый браузерный практикум с низким порогом внедрения для организаций с ограниченным бюджетом. Ключевое позиционное отличие — разделение роли покупателя и пользователя: покупатель получает управляемую стоимость владения, прозрачную отчётность и соответствие регуляторному контуру, а пользователь получает быстрый запуск лабораторий и единый опыт без технических барьеров.

Платформа построена на новом для российского образовательного рынка подходе к организации практики, что обеспечивает ряд конкурентных преимуществ:

• автоматическое развёртывание изолированной среды для каждого обучающегося устраняет ручную подготовку и зависимость от характеристик устройств аудитории;
• двухуровневая модель наполнения, готовые пакеты платформы и собственные курсы преподавателя, обеспечивает гибкость без потери скорости запуска;
• данные об активности и прогрессе обучающихся агрегируются в реальном времени, формируя прозрачную отчётность для преподавателя и администратора;
• российский контур данных, API/LTI-интеграция и совместимость с логикой закупок отечественного ПО снижают регуляторные и закупочные риски.

Такой подход обеспечивает меньшее время запуска занятий, отсутствие зависимости от инфраструктуры учреждения, расширяемость под новые дисциплины и масштабируемость без роста капитальных затрат.

10. Ресурсы проекта

1. Команда проекта. Руководитель проекта, backend-разработчик. Frontend-разработчик, DevOps-инженер.
2. Поддержка бизнес-инкубатора ИНКУБИС СПбГМТУ. Предоставление оборудования: рабочие устройства для разработки и тестирования серверной и клиентской частей платформы, мониторный контур для одновременной работы с кодом, администрированием и проверкой пользовательских сценариев, базовое сетевое оборудование и ИБП для стабильной локальной эксплуатации в ходе проектных работ и демонстраций. Программные средства: технологическая база платформы сочетает open-source решения с собственными программными компонентами; лицензируемые инструменты подключаются точечно, только там, где это необходимо для разработки, проектирования интерфейсов, администрирования и мониторинга. Бизнес-наставничество, консультации научного руководителя, а также содействие в формировании инфраструктурного и организационного контура деятельности юридического лица. Вовлечение СПбГМТУ в работу над проектом на этапе разработки и тестирования технологических решений, включая пилотный запуск лабораторных занятий в реальных учебных условиях.

11. Затраты на реализацию проекта

1. Расходы на персонал. Оплата труда команды проекта — 500 000 руб. Налоги на ФОТ, 30,2% — 151 000 руб.
2. Консультационные услуги, бухгалтерское и юридическое сопровождение, бизнес-наставничество, научная и методическая поддержка — 250 000 руб.
3. Офисные расходы, ежемесячно: поддержка 1С-бухгалтерии, электронная отчётность, электронный документооборот, банковское обслуживание, канцелярские товары — 36 000 руб.
4. Маркетинговые расходы, презентационные материалы проекта — 38 000 руб.

12. Планы по формированию команды проекта

На данном этапе команда состоит из двух специалистов.

1. Руководитель проекта отвечает за общее управление, взаимодействие с образовательными учреждениями-партнёрами, создание серверной части, модулей оркестрации виртуальных лабораторных сред, механизмов изоляции вычислительных окружений и интеграции с инфраструктурой учреждений с соблюдением требований 152-ФЗ.
2. Frontend-разработчик обеспечивает разработку клиентской части платформы, включая браузерный интерфейс преподавателя и студента, а также выполняет функции UI/UX-дизайнера и DevOps-специалиста.

Научно-техническое сопровождение, доступ к оборудованию и бизнес-наставничество обеспечивает бизнес-инкубатор ИНКУБИС СПбГМТУ; отраслевую экспертизу и вовлечение образовательных организаций в тестирование обеспечивают партнёры из числа учреждений СПО и ВО.

В дальнейшем планируется запуск действующей модели, тестовая эксплуатация в реальных учебных условиях и подготовка платформы к полноценному выходу на рынок. На этом этапе команда расширяется за счёт привлечения UX/UI-дизайнера для доработки пользовательского интерфейса, архитектора данных для масштабирования хранилища и оптимизации структуры БД с учётом требований локализации данных, аналитика данных для ведения каталога лабораторных пакетов и обеспечения качества учебного контента, а также специалиста технической поддержки для сопровождения тестовых пользователей в учреждениях-партнёрах.

Коммерческая эксплуатация. Цель этапа — масштабирование клиентской базы среди организаций СПО, ВО и центров "Точка роста" и обеспечение стабильной работы платформы в условиях роста числа одновременных виртуальных сессий. Команда пополняется специалистами по продажам и маркетингу для работы с образовательными учреждениями, региональными операторами и методическими объединениями, инженером по интеграции для подключения новых участников к информационному контуру платформы, а также дополнительными сотрудниками технической поддержки.

13. Планируемый способ получения дохода

Платформа «КсаиЛаб» реализует модель продажи доступа по подписке: учреждение получает не разовое решение, а постоянный доступ к инфраструктуре виртуальных лабораторий в соответствии с профилем своего тарифного плана. Тарификация зависит от масштаба учреждения: количества обучающихся, набора доступных дисциплин, глубины аналитики использования и наличия ИИ-ассистента преподавателя.

Лицензии институциональные. В каждом учебном заведении потребность охватывает не менее трёх ролей, администратор платформы, преподаватель и студент, а в крупных вузах с несколькими факультетами и кафедрами — кратно больше. Учреждения, участвующие в пилотном тестировании и интегрирующие свою LMS с платформой, получают базовый пакет доступа на льготных условиях, что стимулирует расширение сети партнёров и накопление методической базы.

Дополнительный сегмент — корпоративные учебные центры компаний, операторы программ цифровой подготовки, а также государственные структуры, приобретающие расширенный доступ для подведомственных учреждений или реализации отраслевых образовательных инициатив.

Целевые показатели на горизонте 5 лет: охват не менее 5% подтверждённого контура рынка с перспективой выхода в сегмент центров "Точка роста", рентабельность EBITDA — 60%.

Источники (черновой формат)

• НИУ ВШЭ, «Образование в цифрах: 2025» (данные Росстата, Минпросвещения, Минобрнауки), таблицы 3.3 и 3.4.
• Минпросвещения РФ, доклад о реализации государственной политики в сфере общего и среднего профессионального образования за 2024 год.
• Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».
• Федеральный закон от 21.07.2014 № 242-ФЗ.
• Постановление Правительства РФ от 16.11.2015 № 1236.